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初中化學(xué)《性質(zhì)活潑的氧氣》第一課時(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)； 2.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)； 化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念與定義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．氧氣的化學(xué)性質(zhì)和獲得 第一課時(shí)：氧氣的性質(zhì)與用途 課堂學(xué)習(xí)： 一、引入： 地球上的一切生命體都離不開氧氣。 [問題情景] 1．為什么各種生物在消耗氧氣，而空氣中的氧氣含量卻能幾乎保持恒定？ 2．你已知道氧氣的用途（已經(jīng)學(xué)過） 3．有什么事實(shí)能證明自然界的水中溶有氧氣？ [學(xué)生交流] 同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題。（教師進(jìn)行相關(guān)的整理：將學(xué)生 所描述的有關(guān)性質(zhì)列出） 二、師生互動(dòng)： [教師引導(dǎo)] 觀察身邊的空氣，并閱讀課本33—34 頁的部分內(nèi)容。 [師生整理] 一、氧氣的物理性質(zhì) 色、態(tài)、味、溶解性、密度（與空氣比較）、三態(tài)變化 [問題情景] 大家知道，很多物質(zhì)可以在空氣中燃燒，你知道是空氣中的什么成分支持這些 物質(zhì)燃燒？請(qǐng)舉例說明。 [實(shí)驗(yàn)演示] 少量硫在空氣和氧氣中燃燒 [教師講解] 事先在集氣瓶中加入少量的水的作用。 [師生整理] 硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng) [教師設(shè)疑] 硫在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，那么能在空氣中燃燒的木炭在氧氣中燃燒的 情況又是怎樣呢？ [實(shí)驗(yàn)演示] 木炭在空氣和氧氣中燃燒。

[師生整理] 木炭在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng) [教師設(shè)疑] 1．鐵絲在空氣中燃燒嗎？ 2．鐵絲在純氧中又能否燃燒？ [實(shí)驗(yàn)演示] 鐵絲在氧氣中的燃燒 [學(xué)生整理] 將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理，填入課本35 頁表格中。 [教師講解]物質(zhì)與氧氣所發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。 氧化反應(yīng)可分為劇烈氧化（通常情況下的燃燒）和緩慢氧化（舉幾例說明）。 [師生總結(jié)] 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。 比較上面學(xué)習(xí)的幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出化合反應(yīng)的概念。 [板書] 1．物理性質(zhì)： （1）色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體； （2）密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣； P.S.：通常情況下氧氣的性質(zhì)教案，是指20氧氣的性質(zhì)教案，1.0110 Pa；（3）溶解性：氧氣不易溶于水 （4）三態(tài)變化：降溫后乙炔檢測(cè)儀，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體氧氣的性質(zhì)教案，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。 問題：有什么事實(shí)可以證明自然界的水中溶有氧氣？ 答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。 2、氧氣的檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入到集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說明這瓶氣體是氧氣。 3．化學(xué)性質(zhì)： （1）硫在空氣和氧氣中燃燒 （2）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體） （3）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體） 注意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集 氣瓶炸裂。

結(jié)論： （1）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。在 這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，稱為氧化反應(yīng)。氧氣便是常見的氧化劑； （2）物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要?jiǎng)×?。說明物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大 小成正比； 4、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng) 三、作業(yè)P36 四、教學(xué)反思在《氧氣的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)中，教師應(yīng)注意細(xì)節(jié)以突出考點(diǎn)。 要加強(qiáng)同種可燃物在空氣中、氧氣中燃燒現(xiàn)象的對(duì)比描述；在操作中提醒學(xué)生，可燃物在盛 有氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒時(shí)，要由上到下緩慢伸入（如硫燃燒放出熱量使氧氣迅速膨脹，同時(shí) 產(chǎn)生二氧化硫氣體乙炔檢測(cè)儀，使中部及上部的尚未反應(yīng)的氧氣排出），并蓋好玻璃片；硫燃燒時(shí)，引 導(dǎo)學(xué)生觀察硫的狀態(tài)；鐵絲燃燒的整個(gè)過程要在課堂上展示并引導(dǎo)說明，鐵絲上生銹了怎么 辦（用砂紙打磨）？將鐵絲繞成螺旋狀(增大受熱面積)，下端系一根火柴（引燃鐵絲），等 火柴即將燃盡再插入氧氣瓶中（防止火柴燃燒消耗集氣瓶中大量的氧氣）；最后總結(jié)一下鐵 絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)如果未看到預(yù)期現(xiàn)象可能的原因有哪些？引導(dǎo)學(xué)生思考硫、鐵絲在氧氣 中燃燒時(shí)，先在集氣瓶中裝少量水的原因，同時(shí)思考水是否可以用細(xì)沙代替。并在練習(xí)中適 當(dāng)拓展。有些注意要點(diǎn)的原因可以在所有試驗(yàn)完成后，以問題的形式集中展示出來，引導(dǎo)分析、討論。 存在的問題是，演示實(shí)驗(yàn)無法讓所有的學(xué)生清楚的觀察到，特別是后排的同學(xué)，如果有條 件最好是學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。還有就是時(shí)間安排不是很妥當(dāng)，后面有點(diǎn)倉促。