氨氣 【教學(xué)目標(biāo)】 ? 知識(shí)技能 a、 掌握氨氣的物理性質(zhì) b、 掌握噴泉實(shí)驗(yàn)的原理并認(rèn)識(shí)氨氣的溶解性 c、 掌握氨氣的化學(xué)性質(zhì)及用途 d、 掌握氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法 e、 了 解氨氣的工業(yè)制法 ? 過程方法 a、 通過閱讀、 分析材料, 養(yǎng)成從材料中獲取知識(shí)信息的能力, 及從表象分析、認(rèn)識(shí)事物實(shí)質(zhì)的能力; b、 培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 分析并總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)的能力。 ? 情感態(tài)度價(jià)值觀 a、 通過對(duì)氨氣用途的認(rèn)識(shí), 增強(qiáng)自然科學(xué)素養(yǎng)及環(huán)境保護(hù)意識(shí); b、 通過對(duì)氨氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí), 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ? 重點(diǎn): a、 噴泉實(shí)驗(yàn)及白煙產(chǎn)生的原理 b、 氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法 ? 難點(diǎn): 噴泉實(shí)驗(yàn)的原理 【教學(xué)過程】 引課: 2008 年 11 月 01 日凌晨 2 點(diǎn)多鐘, 松江區(qū)松匯路上一果品冷庫發(fā)生液氨泄漏。 記者在現(xiàn)場(chǎng)看到, 在距離現(xiàn)場(chǎng)還有二、 三公里時(shí), 整個(gè)廠區(qū)是白茫茫的一片, 嗆人的氨氣撲面而來, 令人窒息, 廠區(qū)內(nèi)寒氣逼人。 警察已經(jīng)封鎖了現(xiàn)場(chǎng),并在積極疏散圍觀人群。 記者走到距離事故核心區(qū)幾百公尺的地方時(shí), 已經(jīng)被氨氣嗆得眼淚直流、 呼吸道也有一種灼熱感。
氨氣是沒有毒的,但高濃度氨氣卻有很強(qiáng)的腐蝕性。 一名消防戰(zhàn)士看到脖子上挎著相機(jī)的記者后氨氣,塞給了 一個(gè)口罩。但干口罩戴在臉上無濟(jì)于事。 記者急忙找到一名手里拿著礦泉水的戰(zhàn)士氨氣, 往口罩上潑了些水, 才勉強(qiáng)繼續(xù)向事故核心區(qū)走去。 搶險(xiǎn)人員正戴著防毒面具在現(xiàn)場(chǎng)排查泄漏點(diǎn), 并用水幕稀釋空氣中泄漏的氨氣。 附近居民紛紛用毛巾、 衣服捂住口鼻向四周撤離。 老師: 看完該報(bào)導(dǎo)后, 你是否了解了一些氨氣的內(nèi)容? 請(qǐng)講講氨氣的物理性質(zhì)如:顏色、 狀態(tài)、 氣味、 水溶性等。學(xué)生: 報(bào)導(dǎo)中顯示氨氣為無色氣體,可能溶于水甲醇檢測(cè)儀, 有氣味。 老師: 這位同學(xué)回答的很好,那么氨氣的密度與空氣相比又是怎樣呢? 我們知道氨氣的相對(duì)分子質(zhì)量是 17氨氣, 空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量是 29,所以家用燃?xì)鈭?bào)警器, 我們可以得出, 氨氣的密度, 比空氣的小。 老師: 從上面的實(shí)驗(yàn), 我們得出氨氣可以溶于水, 下面我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 老師: 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答, 他看到了哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象? 同學(xué): 液體充滿圓底燒瓶, 溶液變紅了。 老師: 在噴泉實(shí)驗(yàn)中, 燒瓶?jī)?nèi)溶液變紅, 說明氨溶于水后呈堿性。 大家分析一下究竟發(fā)生了什么反應(yīng)呢? 老師: 講解其實(shí)是氨氣和水反應(yīng)生成了 NH3
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